الملتقى الرسمي للجمعية السعودية لعلم الاجتماع و الخدمة الاجتماعية كلمة الإدارة

« آخـــر الــمــواضــيــع »
         :: الصفرات للصيانه والنظافه ونقل الاثاث (آخر رد :محمود سلطان)       :: الصفرات للصيانه والنظافه ونقل الاثاث (آخر رد :محمود سلطان)       :: رعاية المسنين ودور الخدمة الاجتماعية ‎‏ في المجتمع السعودي‎ (آخر رد :مساعد الطيار)       :: مظاهر حماية الإسلام للمرأة (آخر رد :مساعد الطيار)       :: حقوق المرأة في الأنظمة القضائية (آخر رد :مساعد الطيار)       :: العالم بحاجة اليك - الدعوة لمدمني المخدرات (آخر رد :يوسفي)       :: ]ضحيــة على قارعة الطريق (آخر رد :احمد الشريف)       :: العالم بحاجة اليك (آخر رد :يوسفي)       :: المؤتمر العلمي العربي السابع بكلية التربيـة - جامعة بنها (آخر رد :نورنور)       :: مجهولات النسب وقلوب من حجر (آخر رد :احمد الشريف)      

 
العودة   ملتقى الاجتماعيين > الملتقيات المتخصصة بالاجتماعيين > ملتقى د أحمد البار للخدمة الإجتماعية
التسجيل اجعل كافة الأقسام مقروءة
 

الإهداءات

سمات الأخصائي الاجتماعي الفعال والكفايات الواجب توافرها لديه

ملتقى د أحمد البار للخدمة الإجتماعية

إضافة رد
 
أدوات الموضوع انواع عرض الموضوع
قديم 30-12-2010, 08:38 PM   رقم المشاركة : 1
نور القلب
الداعية للخير
 
الصورة الرمزية نور القلب







My SMS :

 

آخـر مواضيعي
افتراضي سمات الأخصائي الاجتماعي الفعال والكفايات الواجب توافرها لديه

سمات الأخصائي الاجتماعي الفعال والكفايات الواجب توافرها لديه

مقدمه:

نظرا لتطور مهنة التوجيه والإرشاد الطلابي نظريا ومنهجيا وفنيا ، وبسبب تنوع أنشطة البرامج الارشاديه الطلابيه، و تعدد مهام الأخصائي الاجتماعي في المجتمع المدرسي، كان لا بد على الأخصائي الاجتماعي أن يمتلك كفايات معينه و أن يتحلى بخصائص وسمات شخصيه ونوعيه توفر الأساس للعلاقة الارشاديه.

أولا:سمات الأخصائي الاجتماعي

مع أن لكل إنسان صفاته وسماته الخاصة إلا أن هناك سمات مشتركه تجمع بين الأخصائيين الاجتماعيين ولقد أجريت عدة دراسات لتحديد الصفات التي يجب أن تتوفر في الأخصائي الاجتماعي من أهمها دراسة ( بيلي )تم التوصل فيها إلى أن الأخصائي الاجتماعي يجب أن يتصف بصفات العاملين بالجال التربوي والتي تتمثل في الإخلاص والعداله والثقافة الإجتماعيه والصحة الجسمية والنفسيه وغيرها بالاضافه إلى الثبات الانفعالي والقدرة على التعامل مع الآخرين واتساع معلوماتهم وميولهم والقدرة على التقويم واتخاذ القرار، ولكي يستطيع الأخصائي الاجتماعي أداء دوره بنجاح يجب أن يتحلى ببعض السمات نوجزها فيما يلي:

‌أ ــ الأمانة:
الأمانه صفة هامة أخلاقية أساسيه ينبغي أن تتوافر في الأخصائي الاجتماعي، والأمانة تقتضي من الأخصائي الاجتماعي أن يحافظ على أسرار الطالب وأن يقدم له المعلومات الصحيحة لكل المواقف التي يحتاج فيها إلى هذه المعلومات لتصحيح موقف أو حل مشكلة وأن يسعى للحصول على هذه المعلومات من مصادرها الصحيحه.

‌ب ــ الأصالة:
عندما يكون الأخصائي الاجتماعي أصيلا صادقا أمينا في تعامله مع الآخرين فانه سيكون متطابقا مع نفسه ،وهنا تزداد ثقة الطلاب فيه أما إذا كانت أقواله غير مطابقة لأفعاله فعندها تنعدم الثقه المتبادلة بينه وبين الطالب،مثل قيام بعض الأخصائيين الاجتماعيين بإعداد برنامج إرشادي حول الآثار السلبية للتدخين أو حول عادات أخرى سلبية ثم يفاجأ الطلاب برؤية الأخصائي الاجتماعي وهو يدخن مما يؤدي إلى حدوث صراع لديهم وفقدان الثقه بالأخصائي الاجتماعي.

ج ــ المرونة:

الأخصائي الاجتماعي المرن هو الذي لا يكون جامدا في عمله فهو يتعامل مع طلاب بينهم العديد من الفروق الفرديه والعديد من المشكلات المتنوعة وبالتالي إذا اقتصر عمله على أسلوب واحد أو طريقه واحده يطبقها مع جميع الطلاب ومع كافة المشكلات فانه سوف يقوم باختيار الحالات التي تناسب أسلوبه أما إذا كان مرنا في تعامله فإنه سيحاول البحث عن الأساليب والطرق التي تتناسب مع الطلاب ومشكلاتهم ويراعي ظروف كل حاله على حدة.

د ــ الإخلاص:

يجب أن يتصف الأخصائي الاجتماعي بالإخلاص في العمل ، والإخلاص في عمله يقتضي منه أن يقبل على عمله برغبة ورضا في تقديم المساعده للطلاب فهو كلما ساعد طالب وخفف عنه ما يعاني من آلام نفسيه أو ما يواجهه من مشكلات أيا كان نوعها فانه إنما يعمل ذلك برضا وعن طيب نفس متخليا عن رغباته وطموحاته الشخصيه فالأخصائي الاجتماعي المخلص يسعى إلى زيادة معارفه العلمية والى صقل مهاراته العملية ، فهو دءوب على الإطلاع على كل جديد في المصادر العلمية المتصلة بعمله.

ه ــ الوعي بالذات:

الأخصائي الاجتماعي الواعي بذاته هو القادر على التعرف على نفسه والاتصال بها ومراجعة أفكاره ومشاعره وسلوكياته الشخصيه ليعمل على تصحيحها أولا بأول ،وكذلك التعرف على نقاط القوه والضعف لديه وهو يهتم بنموه الشخصي بنفس القدر الذي يهتم به بمعرفة أي الطرق الإرشادية التي تناسب هذا الطالب أو غيره من الطلاب .

‌و ــ سمات أخرى:

- الصبر والتسامح : أي القدرة على تحمل ومقاومة المواقف الصعبة و الغامضة وتقبل الأخطاء العفوية من الطالب ويؤدي ذلك إلى استثارة الطالب وتجاوبه معه مما يؤدي إلى نجاح العملية الارشاديه.
- الجرأة:و يقصد بها الإقدام والشجاعة فالأخصائي الاجتماعي بحاجه للجرأة في عمله داخل المقابله الارشاديه ليواجه الطالب في بعض الأحيان بعيوبه وما صدر عنه من أخطاء.
- تنظيم الوقت : من خلال الموازنة في توزيعه بين الا نشطه المختلفة حسب أهميتها وتتطلب عملية تنظيم الوقت من الأخصائي الاجتماعي أن يكون لديه مفكره بالمواعيد حتى لا تتداخل مع بعضها البعض ، وأن يراعي مواعيده مع الطلاب أولا .

- تحمل المسؤليه: ويقصد بها أن يعرف الأخصائي الاجتماعي ما له وما عليه من حقوق وواجبات ومسئوليات ويعرف الحدود بين حقوقه وحقوق الآخرين ويعرف حدود عمله ويتحمل المسئولية عما أوكل إليه من عمل.

ثانيا:سمات الأخصائي الاجتماعي الفعال:

يتميز الأخصائي الاجتماعي الفعال عن غيره من الأخصائيين الاجتماعيين بعدة سمات، وهناك العديد من الدراسات التي تؤكد ذلك منها دراسة (الريحاني ، سليمان و الخطيب ،صالح ، 1985 ) التي أجريت على الأخصائيين الاجتماعيين في المملكة الاردنيه الهاشمية في المدارس الثانوية توصلا فيها إلى أن الأخصائي الاجتماعي يتميز عن غيره من الأخصائيين الاجتماعيين بالسمات ا لآتية وهي:
- أنهم أكثر ودا ومشاركه واجتماعيون
- أنهم أكثر ذكاءً وقدره عقليه عاليه.
- أكثر ثباتا ونضجا من الناحية الانفعالية.
- أكثر شجاعة ولديهم قدره على التفاعل الاجتماعي السوي.
- أكثر استقلالا ويفضلون قراراتهم الشخصيه.

كما أكدت الدراسه التي قام بها (كازنونيدت) على الأخصائيين الاجتماعيين في جميع أنحاء الولايات المتحدة الامريكيه أن هناك سمات شخصيه تتوافر في الأخصائي الاجتماعي الفعال وهي:

- الذكاء والقدرة على الابتكار والإبداع
- الدافعية الشخصيه
- يمتلك قيم السعادة والتفاؤل
- المشاركة الوجدانية

كما أكدت هذه الدراسه أن الأخصائي الاجتماعي غير الفعال يكون غير جاد في عمله و تفكيره آلي ليس فيه إبداع أو تغيير ،وغير قادر على فهم وتقبل الطالب ،وصوته مرتفع عند المناقشة كما أنه غير متجدد في عمله حيث أنه لا يملك دافعية التغير والتقدم .

وفيما يلي أهم سمات الأخصائي الاجتماعي الفعال:

- لديه استعداد للتغيير والمرونة بدلا من الثبات والجمود.
- لديه قدره على فهم دوافع الطالب.
- لديه قدره على تفسير السلوك المشكل.
- لديه قدره على إقامة علاقة جيده مع الطالب.
- يخطط لنجاح عمله.
- يقيم علاقات ودية مع جميع أطراف العملية التربويه.
- يوثق العلاقة بين البيت والمدرسه.
- يقيم عمله باستمرار.
- يتقبل النقد من الآخرين.
- يحترم أخلاقيات العمل الإرشادي.
- يوثق عمله ويسجل استفساراته.
- يطلب المساعده من الآخرين إذا لزم الأمر لذلك.
- يتقبل التغذية الراجعة من الآخرين.
- يساعد الطلبه على تحقيق أقصى قدر ممكن من أهدافهم.
- يتحلى بالأخلاق الاسلاميه في تعامله مع الطلاب وان يكون قدوة حسنة لهم.
- يجب أن يكون بشوش الوجه حليما حسن الخلق والمظهر.
- لديه قدره على الاتصال والتواصل.

ثالثا:الكفايات الضرورية التي يجب أن يتميز بها الأخصائي الاجتماعي الفعال:

المقصود بالكفاية هي ما يصبح الفرد قادرا على ادائه بعد تأهيله والإنسان الكفء هو من يمتلك مهارة ما وثقه بالنفس ، تمنحه القدرة على المبادرة وكل كفاية تتألف من معرفه وسلوك وقدره على توظيف المعرفة.

أ ــ الكفايات المعرفية:

- الإعداد العلمي:

عن طريق الحصول على الشهادة العلمية في مجال الإرشاد الاجتماعي أو علم الاجتماع والعمل الاجتماعي أو الخدمة الإجتماعيه أو الحصول على مؤهلات عليا ما بعد الشهادة الجامعية في هذه المجالات

- التدريب أثناء الخدمة:
من خلال حضور الدورات والمشاغل التدريبية المتخصصة في مجال وظيفته.

- الإنماء المهني الذاتي:
من حيث الإعداد والتدريب في مجالات التوجيه والإرشاد الطلابي والإطلاع بشكل مستمر على المستجدات في مجال الدراسات والبحوث والتجارب العلمية في التوجيه والإرشاد الطلابي.

‌ب ــ الكفايات المهنية:

- الكفاية في إعداد برنامج إرشادي:
- إعداد خطة العمل
- الإلمام بأساليب التخطيط للخدمات والبرامج التوجيهية والإرشادية في المدرسه
- الإلمام بأساليب جمع المعلومات المختلفة
- الإلمام بنظريات وطرق التوجيه والإرشاد الطلابي.
- الإلمام بمتطلبات مرحلة النمو التي يمر بها الطلبه
- الإلمام بكافة الاختبارات والمقاييس المستخدمة في عملية التوجيه والإرشاد الطلابي.
- إجراء الدراسات والأبحاث وتوظيف نتائجها في مجال عمله.
- التقييم الذاتي للعمل الإرشادي.
- التوثيق المهني في السجلات الارشاديه
- الكفاية في تحقيق أهداف برنامج التوجيه والإرشاد الطلابي:
- تعريف الطالب بالمجالات الدراسيه التي تناسبه.
- تعريف الطالب بمجالات العمل التي تناسبه.
- مساعدة الطالب في التغلب على المشكلات التي تواجهه
- تكوين علاقات جيده مع الهيئة الاداريه والتدريسيه وجميع العاملين في المدرسه.
- الكفاية في إدارة المقابله التوجيهية والارشاديه:
- الإصغاء الجيد وحسن الانتباه
- القدره على التفكير والنقاش المرن
- استخدام مهارات الاتصال
- التشخيص الصحيح للمشكلة
- صياغة الا سئله(المفتوحة، المغلقة).
- تقديم المعلومات المناسبه حول موضوع معين أو مشكلة ما.
- الكفاية في تكوين الثقه بين الطالب والأخصائي الاجتماعي:
- القدره على إنشاء علاقة تتصف بالدفء والفعالية مع الآخرين
- القدره على الاحتفاظ بسرية العمل.
- تقبل الطالب كفرد له سمات معينه ولديه إمكانياته الخاصة.
- إصدار أحكام موضوعيه باستخدام أسلوب القيادة الديمقراطية.
- الكفاية في اتخاذ القرارات السليمة:

‌أ ــ مساعدة الطالب في تحديد أهدافه
‌ب ــ مساعدة الطالب على معرفة نواحي الضعف والقوة لديه.
‌ج ــ الكفايات الشخصية:
‌د ــ المظهر العام – التسامح والمرونة في العمل
‌ه ــ التعاون - الاتزان والنضج الانفعالي
‌و ــ سعة الإطلاع وحب العمل - الاحترام
‌ز ــ القدرة على الاتصال والتواصل

نشاط
أنا أخصائي اجتماعي:

متعاون - كريم - متعاطف
صبور - ودود - أمين
مخلص - أساعد الآخرين - أهل للثقة
مبادر - أحب العمل مع الفريق - متسامح
متجدد التفكير - حسن الخلق والمظهر - محترم
أصيل - يعتمد علي - أتقبل النقد
اجتماعي - ذو قدره عقليه عالية - مبدع ومبتكر

| ما هي أهم الكفايات التي تراها ضرورية لعمل الأخصائي الاجتماعي ؟ ولماذا؟
………………………………….
………………………………….

| اختر ثلاث صفات تتمنى أن يصفك الآخرون بها:
……………………………………

| ما سبب اختيارك لهذه الصفات وما مدى علاقته بحياتك؟
…………………………………..

| ما هي الصفة التي لا ترى أن لها أية علاقة بشخصيتك؟ ولماذا لا تستطيع أن تتصف بها؟
………………………………….

| اذكر ثلاث صفات يجب أن يتصف بها الأخصائي الاجتماعي الفعال من وجهة نظرك؟
………………………………….
………………………………….


المراجع:
- سعيد ، نوال طاهر( 1992 )، تطوير مقياس لتقييم عمل المرشد التربوي في الأردن ـ رسالة ماجستير ـ ـ كلية الدراسات العلياـ الجامعة الاردنيه.المملكة الأردنية الهاشمية.
- فعاليات برنامج الإرشاد والتوجيه ودور المرشد التربوي في المدرسة الاردنيه ـ قسم الإرشاد التربوي والصحة النفسية ـ المديرية العامه للتعليم ـ وزارة التربية والتعليم ــ المملكة الأردنية الهاشمية.
- عبد الفتاح محمد(2002)، الإرشاد النفسي والتربوي بين النظرية والتطبيق ـ ــ الطبعة الأولى ــ عمان .
- جبران يحي عبداللة ( 2004 م) ،ورقة عمل “حقيبة تدريبية في التربية النفسية (1) تنمية المهارات الإجتماعيه والمشاركة الوجدانية “، المملكة العربية السعودية ـ
- د.سهام محمد أبو عيطه (2002) ، مباديء الإرشاد النفسي ، دار الفكر ،عمان ، الطبعة الثانية
- نضال عبد اللطيف برهم (2005 م) ، الخدمات الاجتماعية ـ، مكتبة المجتمع العربي ـ، الطبعة الأولى .
- آمنه بنت خادم العوادي ( 2002 م) ،ورقة عمل ” واقع عمل الإرشاد التربوي في سلطنة عمان” مقدمه في اللقاء التنسيقي الثاني لمسئولي الإرشاد والتوجيه الطلابي بوزارات التربية والتعليم والمعارف بالدول الأعضاء ـ
المديرية العامة للعلاقات و الإعلام التربوي ، دائرة الإرشاد والتوعية التربوية
ورقة عمل مقدمة في البرنامج التدريبي لإعداد الأخصائيين الاجتماعيين الجدد خلال الفترة من )19- 21 /12 / 2005م ).


المصدر : http://whitehands-jo.ibda3.org/t1007-topic







  رد مع اقتباس
إضافة رد


الذين يشاهدون محتوى الموضوع الآن : 1 ( الأعضاء 0 والزوار 1)
 
أدوات الموضوع
انواع عرض الموضوع

تعليمات المشاركة
لا تستطيع إضافة مواضيع جديدة
لا تستطيع الرد على المواضيع
لا تستطيع إرفاق ملفات
لا تستطيع تعديل مشاركاتك

BB code is متاحة
كود [IMG] متاحة
كود HTML معطلة

الانتقال السريع

سمات الأخصائي الاجتماعي الفعال والكفايات الواجب توافرها لديه

المواضيع المتشابهه
الموضوع كاتب الموضوع المنتدى مشاركات آخر مشاركة
*"؛؛"* الأخصائي الاجتماعي في المجال الطــبـي*"؛؛"* ثمال ملتقى د أحمد البار للخدمة الإجتماعية 5 13-06-2009 12:48 PM
لمن لديه القدرة على الكتابة كارولين ملتقى الاجتماعيين العام 0 27-12-2008 08:16 PM
•°•°• | دور الأخصائي الاجتماعي مع فئة التوحد | •°•°• ريـــــــانـه ملتقى د أحمد البار للخدمة الإجتماعية 6 30-05-2008 04:18 AM


الساعة الآن 12:25 AM


Powered by vBulletin® Version 3.8.6; Copyright ©2000 - 2014, Jelsoft Enterprises Ltd

الموضوعات المنشورة في الملتقى لا تعبر بالضرورة عن رأي الموقع انما تعبر عن رأي كاتبها فقط
 

:: ديزاين فور يو للتصميم الإحترافي ::