الملتقى الرسمي للجمعية السعودية لعلم الاجتماع و الخدمة الاجتماعية كلمة الإدارة

« آخـــر الــمــواضــيــع »
         :: دعــــوة للمشــاركة/المؤتمرالعربي الثالث(التطوير الإداري في المؤسسات الحكومية)اسطنبول (آخر رد :هويدا الدار)       :: هل تعرف ما هي مهام اللجان الإجتماعية في مراكز التنمية الإجتماعية ؟؟؟ (آخر رد :احمد الشريف)       :: ]دور الأيتام ليست خياراً بالعراق.. بل "عيب" (آخر رد :احمد الشريف)       :: دورة القدرات لطالبات مكة (آخر رد :سدرة)       :: صرف إعانة شهرية لليتيمات المتزوجات من ذوات الظروف الخاصة (آخر رد :احمد الشريف)       :: حق النفقة للطفل دراسة فقهية (آخر رد :مساعد الطيار)       :: حكم الإنفاق على الزوجة بعد قضاء العدة (آخر رد :مساعد الطيار)       :: تخيير المحضون (آخر رد :مساعد الطيار)       :: خريجه وحايسه بمشروع التخرج (آخر رد :عبير م)       :: حالة إنسانية.. تبحث عن إنسانية !! طفل يتيم.. والتشخيص !! (آخر رد :احمد الشريف)      

 
العودة   ملتقى الاجتماعيين > الملتقيات المتخصصة بالاجتماعيين > ملتقى بن خلدون لعلم الإجتماع
التسجيل اجعل كافة الأقسام مقروءة
 

الإهداءات

الارشاد التربوي المدرسي

ملتقى بن خلدون لعلم الإجتماع

إضافة رد
 
أدوات الموضوع انواع عرض الموضوع
قديم 24-11-2010, 08:29 PM   رقم المشاركة : 1
صفدي
عضــو







My SMS :

 

آخـر مواضيعي
 
0 الارشاد التربوي المدرسي

افتراضي الارشاد التربوي المدرسي

أساليب ومهارات أساسية في الإرشاد المدرسي:

__________الإرشاد فن وعلم :
_ الإرشاد علم لأنه يستند إلى المنهج العلمي والنظريات والتصورات المستمدة من لتراث النفسي والتربوي .
____________الإرشاد فن :
_لأإنه يحسن استثمار طاقات الإنسان وإمكاناته ويجيد توظيف التصورات المستمدة من النظريات النفسية والتربوية في التعامل مع المواقف الطلابية الإيجابية والسلبية.

__________ يتطلب إعداد المرشد بالعمل الإرشادي :__________

1/ أن يكون المرشد مطبوعا على العمل في مجال الإرشاد محبا له.
2/ أن يكون لديه رصيدا معرفيا ونفسيا وتربويا.
3/ أن يتمتع بمعرفة مكثفة بمجال أو أكثر من مجالات المعرفة .
4/ أن تكون لديه حساسية لإدراك المشكلات وتعرفها.
5/ أن يتمتع بالقدرة على استقطاب التلاميذ.
6/ أن يجيد مهارات الملاحظة والتعامل مع الاختبارات والاستبيانات والمقابلات الشخصية.
______________ العلاقة الإرشادية:____________________
___ العلاقة الإرشادية ( علاقة تقديم المساعدة) هي علاقة مهنية تقوم على تفاعل بين المرشد والمسترشد حيث يتم تبادل المعاني التي تتضمن التواصل اللفظي بواسطة الكلام والإنصات والتواصل غير اللفظي بواسطة الإيماءات والنظرات والحركات الجسمية باليدين أو الرأس .
______________ خصائص العلاقة الإرشادية____________
1/الإرشاد علاقة تشاركية تسمح للمسترشدين بأن يعبروا بحرية عن أنفسهم وأن يكشفوا عن ذواتهم دون حواجز أو دفاعات .
2/ يهتم الإرشاد بالتأثير في التغيير الإرادي للسلوك من قبل المسترشد.
3/ الغرض من الإر شاد هو تهيئة الظروف التي تيسر من التغير الإرادي للمسترشد.
4/ تنظم العلاقة الإرشادية على أساس حدود مقررة لهذه العلاقة .
5/ تتوافر الظروف أو الشروط التي تيسر التغير السلوكي من خلال المقابلا.ت
6/الإنصـــــات ركن أساسي من أركان العلاقة الإرشادية.
7/ يتم الإرشاد في إطار من الخصوصية.
__عناصر العلاقة الإرشادية:__
1_ التقبـــــــل :
يعني التقبل أن المرشد يسعى بصدق لمساعدة الأشخاص المضطربين كي يكونوا طبيعيين,,,,,,,,,,,,,,,,,, ويقوم التقبل على عدة أســس :
1/ يستند التقبل إلى المبدأ الذي يؤكد على أن للفرد كرامة والتقدير بلا حدود
2/المسترشد يتصف بإمكانات تؤهله إلى أن يختار بحكمة والعيش بحرية.
3/ كل شخص مسؤول عن حياته الخاصة.
2_ الفــــــهم :
وهو عنصر أساسي يحدد سلوك المرشد نحو المسترشد ويعني الفهم أن المرشد يدرك بشكل واضح ومكتمل عقليا وانفعاليا ما يحاول الفرد أ، ينقله ويعبر عنه وهو عملية مشاركة .
3_ التواصــــــل :
وهو مهارة أساسية ينبغي أن يتقنها المرشدون لتيسير العلاقة الإرشادية.
4/ الحساسيــــــة :
وهي مهارة أساسية يتميز بها المرشدون وتعرف على أنها مقدرة المرشد على أن أ، يكون واعيا بما يحدث في عملية الإرشاد من خلال السلوك اللفظي وغير اللفظي للمسترشد .
_____ تتم عملية الإرشـــــــــــــــاد في أربعة أطوار :________
.الطور الأول : بناء العلاقة الإرشادية :
 وهي علاقة تفاعلية تعاونية تشاركية محورها المسترشد ويتشارك فيها المرشد والمسترشد في تحديد الأهداف المنشودة .
.. الطور الثاني : الفحــــــــــص :
< وهنا يستخدم المرشد أساليب وأدوات لاستكشاف الموقف الحياتي كما يراه المسترشد اعتمادا على المعلومات المتجمعة باستخدام أساليب وأدوات جمع المعلومات كالمقابلة والملاحظة ومقاييس التقدير الذاتي .
... الطور الثالث : التفسيــــر :
< ويركز المرشد في تفسيراته للحالة على الأهداف ,,
.... الطور الرابع : إعادة التوجـــــه :
< هنا يتخلى المسترشد عن المفاهيم والأفكار والمعتقدات الغير صحيحة ليتعلم مفاهيم وأفكار ومعتقدات أكثر دقة وعقلانية .
________ مقومات عملية الإرشـــــــــــاد : _________________
1/ الفهم الوجداني :
يعني الفهم الوجداني فهما للإطار المرجعي الداخلي للفرد وهذا المستوى من الفهم لا يتكون من حساسية المرشد تجاه مشاعر الفرد ولكنه يتضمن قدرة المرشد على توصيل هذا الفهم له .
2/ الاعتبار الإيجابي غير المشروط :
يطلق عليه أيضا ( الدفء غير التملكي ) ,,,فالمرشد يخبر ويوصل تقبله واحترامه للمسترشد واهتمامه وتقديره له..
3/الصدق :
يعني أن يكون المرشد متطابقا ومتكاملا داخل العلاقة الإرشادية حيث يكون طبيعيا غير متصنع ويغر متكلف..
4/ التحديد والتخصيص :
يعد هذا الشرط مقوما أساسيا لفاعلية عملية الإرشاد ويتطلب عبارات المرشد إلى مشاعر وخبرات وسلوكيات محددة ونوعية لدى المرشد .
___________________ المقـــابلـــــــــــــــة : _______________
__ تتم المقابلة عن طريق الحوار الذي يتم بين المرشد والمسترشد وجها لوجه والغاية منها حل المشكلات ,,, وتعتبر المقابلة هي جوهر التوجيه والإرشاد والعلاج النفسي...
____ أساليب وأنواع المقابلــــــة : __
1/ مقابلة التقدير : ( جمع الحقائق ) :
ويستخدم هذا الأسلوب من المقابلة لجمع بيانات ومعلومات عن الشخص وتعتمد على الأسئلة المباشرة وتستخدم فيها الاستبانات والاختبارات والمقاييس.
2/ المقابلة الحرة أو غير المبنية :
وتقوم على التداعي الحر للشخص فلا تقيد بخطة أو بموضوعات معينة .
3/ المقابلة المقيدة أو المبنية:
وتدار على أساس مجموعة من الأسئلة المحددة وفقا لموضوعات أو جوانب معينة.
4/ المقابلة الإرشادية :

وهو الأسلوب الذي من خلاله تتكون العلاقة الإرشادية بين المرشد والمسترشد ..
____ مقومـــات المقابلــة الناجحة : _____
@ طرح الأسئلة على الفرد بمرونة
@ حسن إنصات المرشد
@ حسن ملاحظة المرشد
@ المظهر الخارجي للمرشد وأسلوبة ولباقته..
@يجب على المرشد عدم إبداء الدهشة عند سماعه آراء المسترشد.
@ يجب تجنب المرشد للأسئلة التي تحتوي ( نعم ) أو (لا ) والأسئلة الإيحائية .
@ يجب على المرشد أن يتكيف نع الفردية الفريدة لكل حالة وأن يتأقلم معها..
_____ المقابلة المبدئيـــــــــــــــــة : ______________________
_ تعرف المقابلة المبدئية على أنها فحص حساس يتيح الفرصة للمسترشد أن يكشف بصراحة عن نظرته وإدراكه لذاته ولحياته ولعالمه ولمستقبله .
______ تستخدم المقابلة المبدئية لتحقيق ثلاثة أهداف:___________
1/ ابتداء علاقة إرشادية سلمية .
2/ الدخول إلى العالم النفسي للفرد وكشف مشاعره.
3/ لإيضاح بنية أو نظام عملية المساعدة أو عملية الإرشاد .
_______ تتضمن المقابلة الميدئية معلومات يتم جمعها من حياة الفرد في المجالات المهمة وهذه المعلومات هي :___
1/ المشكلة الحالية :
أي المشكلة التي يستشعرها الفرد والتي هي سبب لجوئه للمرشد .
2/ بيئة الطالب :
تشميل البيئة الجغرافية ومستوى الأسرة الإقتصادي والعادت والتقاليد والخلفية الاجتماعية .
3/ الأســـــــرة :
عمر الوالدين ,, ظروفهما الصحية ,, تعليمهما,, الخلفية الاجتماعية والاقتصادية ,الخ
4/ المجال الشخصي ( تاريخ الحالة ) :
ظروف الولادة ,,طرقة الرضاعة ,, الفطام ,, الخ.
5/ المجال التعليمي :
سنه وقت التحاقه بالمدرسة,, المواد الدراسية المفضلة لديه ,, مستويات التحصيل..
6/ الوضع الراهـــــــن :
المظهر الجسمي.. حالة الملبس.. طريقة الكلام .. الحالة المزاجية .. مدى انتباهه بالمقابلة ..

___موجهات أساسيــــــة لإجراء المقابلة مع الطلاب : ___
1/ بناء الوئام مع الطالب Rapport :
حيث الوئام يشير الى الفهم والاحترام المتبادلين والاهتمامات المشتركة بين الأفراد .... ويتولد الوئام من خلال المداثة واللباقة وحسن المعاملة ..
2/ تحديد بنيــة المقابلة :
أي تحديد الدور المطلوب من الطلبة وقت المقابلة .
3/ مساعدة المسترشد على التحدث :
إتاحة الفرص لهم للتعبير عن آرائهم ومشكلاتهم .
4/ اليقظة لمشاعر المسترشد وحاجاته :
يتطلب هذا الجانب انتباها دقيقا ومستمرا لما يقوله المسترشدون ..
5/ إنهاء المقابلة :
يجب أن تكون بداية المقابلة مثل بدايتها ويستحسن إنهائها بنوع من التدرج والتهدئة ومراعاة عدم قطع الحديث..
_____________ الملاحــظة Observation________
__________الغرض من الملاحظة وفوائدها : _____________
1/ توفر الملاحظة بيانات لازمة للتحقق من فروض أولية عن تفسير الحالة .
2/ تفيد الملاحظة في جمع البيانات والمعلومات اللازمة لدراسة المشكلات .
3/ الملاحظة وسيلة ضرورية لتسجيل النتائج التي تترتب على أدخال بعض التعديلات في النشاط التربوي .
4/ تجميع البيانات والمعلومات اللازمة أمر لازم بالنسبة لدراسة الحالة .
5/ تزودنا الملاحظة بأسلوب عملي لاختبار قيمة أفكار أو تفسيرات معينة تكونت آزاء فرد ولتعديل الصوره المدركة .
6/ تمكين المعلم من التوغل في الجانب الأعمق من الذات عن الفرد .
7/ توفير معلومات وبيانات وتفسيرات كيفية ذات طبيعة إكلينيكية لفهم الظاهرة .

_____شروط الملاحظــــــــة الجيـــــــدة _____

1/ تحديد الهدف من الملاحظة ..ومالذي نلحاظه وأبعاد السلوك والسمات المميزة للطالب .
2/ ينبغي ان يكون موضوع الملاحظة تلميذا واحدا في كل مرة ..
3/ لا بد من تركيز الملاحظة على السلوكيات ذات الدلالة ..
4/ ان يمتد زمن الملاحظة ليكون اليوم الدراسي بأكمله..
5/ تجرى الملاحظة بطريقة منظمة في وحدات زمنية معلومة..
6/ تسجيل وكتابة ملخص الملاحظة بعد انتهاء عملية الملاحظة مباشرة ..

______ أساليب التقدير ( القيــــــاس والتقويـــــــم ) ________________


__________________أنواع الإختبارات والمقاييس :___________


1/ اختبارات الذكاء والقدرات العقلية
2/ اختبارات الاستعدادات
3/ اختبارات التحصيل
4/ مقاييس الشخصية
5/ اختبارات الميول
6/ مقاييس الاتجاهات والقيم

_____شروط بناء الاختبارات والمقاييس : ______

1/ موضوعية الاختبار : أي أن يعطي الدرجة نفسها دون التدخل للأحكام الذانية ..
2/ صدق الاختبار
3/ ثبات الاختبار : أن يعطي النائج نفسها باستمرار ..

_____ دراسة الحالة Case Study ___
__تتضمن دراسة الحالة تفسيرات للمعلومات المتعلقة بالفرد موضع الدراسة والفحص وتوصيات العمل والتطبيق ومتابعة الحالة للتحقق من استمرار نموها..
____ استخدامات دراسة الحالة في الإرشاد المدرسي_______
1/ يستخدم للتلاميذ الذين لديهم صعوبات او مشكلات او اضطرابات سلوكية أو انفعالية او دراسية .
2/ توفير فهم شامل وعميق للحالة ..
3/ تلخيص وتوضيح القدر الهائل من المعلومات اللازمة لفهم ظاهرة معينة .
4/ دراسة الحالة مصدر متعمق للمعلومات ..
5/ تستخدم كدليل للملاحظة حيث تركز على جوانب حياة الفرد.
6/ تركز انتباه المرشد او الاختصاصي النفسي في فهم الفرد ومساعدته .
7/ الحد من الأخطاء في التشخيص..
8/ عزل العاومل الجوهرية في المواقف الباعثة في اضطراب الفرد .
____ أخلاقيات المرشد المدرسي // المعايير الأخلاقية للمرشدين المدرسين___
1/ مسؤولـيات نــحو الطلاب.
2/ مسؤولـيات نــحو الوالدين.
3/ مسؤولـيات نــحو العاملين والزملاء
4/ مسؤولـيات نــحو المدرسة والمجتمع .
5/ مسؤولـيات نــحو الذات.
6/ مسؤولـيات نــحو المهنة.
7/ مسؤولـيات نــحو المعايير.
منقول للفائدة مع أجمل تحية ... "فنون التعامل"







  رد مع اقتباس
قديم 25-11-2010, 10:47 PM   رقم المشاركة : 3
هند العمري
كلي طموح
 
الصورة الرمزية هند العمري








My SMS :

مدري خطأي إني مع الناس صادق..وإلاخطأي إني على الفطرة أعيش..

 

آخـر مواضيعي
افتراضي

[
نقره لعرض الصورة في صفحة مستقلة







  رد مع اقتباس
قديم 01-06-2013, 11:37 PM   رقم المشاركة : 4
ورود الهدا
عضــو







My SMS :

 

آخـر مواضيعي
 

افتراضي

موضوع رائع جدا







  رد مع اقتباس
قديم 13-10-2013, 03:16 AM   رقم المشاركة : 5
االمحترم
عضــو







My SMS :

 

آخـر مواضيعي
 
0 دليلك لوظيفة احلامك

افتراضي

ارجو الدعاء لي وافادة غيركم بهذا الموقع العملاق







  رد مع اقتباس
قديم 13-10-2013, 03:17 AM   رقم المشاركة : 6
االمحترم
عضــو







My SMS :

 

آخـر مواضيعي
 
0 دليلك لوظيفة احلامك

افتراضي

هل تريد ان تبيع او تشتري اى شيء







  رد مع اقتباس
قديم 13-10-2013, 03:20 AM   رقم المشاركة : 7
االمحترم
عضــو







My SMS :

 

آخـر مواضيعي
 
0 دليلك لوظيفة احلامك

افتراضي

البائعين والمشترين في للتواصل بشكل يومي لبيع و شراء سلع







  رد مع اقتباس
قديم 13-10-2013, 03:21 AM   رقم المشاركة : 8
االمحترم
عضــو







My SMS :

 

آخـر مواضيعي
 
0 دليلك لوظيفة احلامك

افتراضي

أحصل على أقوى الفيديوهات الغريبة وأجمل الطرائف وأقوى ا







  رد مع اقتباس
قديم 13-10-2013, 03:22 AM   رقم المشاركة : 9
االمحترم
عضــو







My SMS :

 

آخـر مواضيعي
 
0 دليلك لوظيفة احلامك

افتراضي

أحصل على أقوى الفيديو ريبة وأجمل الطرائف وأقوى ا







  رد مع اقتباس
قديم 14-01-2014, 08:32 PM   رقم المشاركة : 10
عز وشموخ
عضــو
 
الصورة الرمزية عز وشموخ








My SMS :

الاعتذار صفة نادرة لاتجدها إلافي الاوفياء

 

آخـر مواضيعي
 

افتراضي

يسلمو ع الموضوع الاكثر من رائع ...







  رد مع اقتباس
إضافة رد


الذين يشاهدون محتوى الموضوع الآن : 1 ( الأعضاء 0 والزوار 1)
 
أدوات الموضوع
انواع عرض الموضوع

تعليمات المشاركة
لا تستطيع إضافة مواضيع جديدة
لا تستطيع الرد على المواضيع
لا تستطيع إرفاق ملفات
لا تستطيع تعديل مشاركاتك

BB code is متاحة
كود [IMG] متاحة
كود HTML معطلة

الانتقال السريع

الارشاد التربوي المدرسي

المواضيع المتشابهه
الموضوع كاتب الموضوع المنتدى مشاركات آخر مشاركة
ندا عاجلا اريد خطة الارشاد للمرحلة الثانوية للمرشدة ذبلت اوراق اشتياقي ملتقى د أحمد البار للخدمة الإجتماعية 8 31-05-2013 03:29 PM
دور الاخصائى فى المجال المدرسى اميرة مصطفى ملتقى د أحمد البار للخدمة الإجتماعية 3 23-02-2013 04:13 PM
استشارات مشكلة الخيانة الزوجيه كيف يتم الارشاد وتقديم الاستشارة فيها طلال الناصر ملتقى الاستشارات الأسرية والتربوية والتعامل مع المراهقين 7 26-10-2010 05:14 PM
التخطيط المدرسى حاتم السباعى ملتقى د أحمد البار للخدمة الإجتماعية 5 10-04-2010 10:44 PM
العقاب والثواب في المجال المدرسي سلطان الرشيدي@ ملتقى بن خلدون لعلم الإجتماع 4 06-06-2008 09:46 AM


الساعة الآن 08:04 AM


Powered by vBulletin® Version 3.8.6; Copyright ©2000 - 2014, Jelsoft Enterprises Ltd

الموضوعات المنشورة في الملتقى لا تعبر بالضرورة عن رأي الموقع انما تعبر عن رأي كاتبها فقط
 

:: ديزاين فور يو للتصميم الإحترافي ::